《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计一

吉林省长春市九台市卡伦镇岗子小学　井志伟

【教学内容】

　　小学语文实验教科书一年级下册第七单元第二十六课《小白兔和小灰兔》。

【教学目标】

　　１、引导学生认识“浇”、“翻”等8个生字，会写“拉、把”等六个生字。

　　２、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。

　　３、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

【教学准备】

　　图片、词语卡片、故事课件、头饰。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

一、 激趣引入：

　　１、教师放动画课件。

　　２、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗？（认识）谁知道他们是谁呀？对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢？

　　　⑴　学生自由编故事。

　　　⑵　全班内交流

　　３、 同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》（板书果题）

二、 初读识字：

　　１、师范读课文，生注意生字读音。

　　２、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。

　　３、同桌互相检查认字情况。

　　４、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。

　　５、师指导三拼音节“浇和挑”，翘舌音“施”。

　　６、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。

三、 再读质疑：

　　１、学生分组再读课文，有哪些地方不理解？

　　２、学生质疑：

　　　⑴　小白兔和小灰兔为什么做得不一样呢？

　　　⑵　“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢？

　　３、小结：下面就让我们一同去解决这些问题吧！

四、 精读感悟：

　　１、 学生自由读课文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处？

　　２、 学生分组合作交流。

　　３、 全班汇报。

　　4、 教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。

　　５、 引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

　　６、 指导学生朗读课文。

　　　⑴　“谢谢你！”要读出感谢、有礼貌的语气。

　　　⑵　“我不要采，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。

　　　⑶　“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。

　　　⑶　“是我自己种的……吃不完的菜”要读出自豪的语气。

五、 巩固活动：

　　１、 学生分角色朗读课文。

　　２、 同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？

　　　⑴　学生分组准备。

　　　⑵　戴头饰表演。

　　　⑶　学生评议后，评选出优胜小组。

　　３、 学生分组续编故事。

　　４、 利用生字片，开火车读生字。

六、 系统整理：

　　同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴？为什么？（学生交流、讨论、汇报）

　　１、我喜欢小白兔，因为它劳动。

　　２、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。